동료교원 평가지(담임교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	교과 내용과 특성에 맞는 수업계획(목표, 방법, 평가 등)을 체계적으로 수립한다.
2	학습환경 조성	학생이 학습에 대한 흥미나 호기심을 갖도록 유도한다.
3	교사·학생 상호작용	학생과 교사의 의사소통이 원활하다.
4		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
5	학습자료 및 매체 활용	다양한 자료를 이용하여 학생들이 알기 쉽도록 수업을 진행한다.
6	평가내용 및 방법	적절한 평가 내용과 방법으로 학생들의 성취수준을 확인한다.
7	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
8	개별학생 특성 파악	학생 개개인의 문제를 파악하여 지도한다.
9	진로·진학 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 진로지도 자료나 정보를 제공한다.
10	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	인성지도	학생들이 바람직한 인격체로 성장할 수 있도록 인성교육을 실시한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

동료교원 평가지(교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
2	수업계획 수립	교과 내용과 특성에 맞는 수업계획(목표, 방법, 평가 등)을 체계적으로 수립한다.
3	학습환경 조성	학생이 학습에 대한 흥미나 호기심을 갖도록 유도한다.
4	교사 발문	학생들이 다양하게 생각하여 대답할 수 있도록 질문한다.
5	교사·학생 상호작용	학생과 교사의 의사소통이 원활하다.
6		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
7	학습자료 및 매체 활용	다양한 자료를 이용하여 학생들이 알기 쉽도록 수업을 진행한다.
8	평가내용 및 방법	적절한 평가 내용과 방법으로 학생들의 성취수준을 확인한다.
9	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
10	진로·진학 지도	학생의 진로나 진학에 대해 관심을 갖고 지도교과와 관련하여 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	기본생활습관 지도	학생들의 기본생활습관(언어, 예절 등)을 꾸준히 지도한다.
13	수업 및 교실 혁신 의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

학생 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 담임선생님의 말씀을 잘 듣고 친구들과 사이좋게 지내고 있습니다.
자기 성찰		나는 담임선생님의 학교생활 규칙에 대한 말씀을 잘 듣고 성실히 지킵니다.
1	개별학생 특성 파악	선생님은 개인의 특성을 파악하여 지도하십니다.
2	진로·진학 지도	선생님은 우리의 미래에 대해 고민할 수 있는 기회를 만들어 주십니다.
3	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력 및 따돌림이 없도록 관심을 갖고 지도하십니다.
4	건강·안전지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	인성지도	선생님은 우리가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도하십니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 관심과 열정을 가지고 우리들을 지도하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

학생 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다
자기 성찰		나는 교과 선생님의 말씀을 잘 듣고 수업에 적극적으로 참여합니다.
자기 성찰		나는 교과 선생님의 생활지도에 대한 말씀을 잘 듣고 지킵니다.
1	교사 · 학생 상호작용	선생님은 활발하게 발표할 수 있는 분위기를 만들어 주십니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 우리가 학습한 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하십니다.
3	진로 · 진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로 및 진학에 관한 정보를 제공해 주십니다.
4	건강 · 안전 지도	선생님은 우리가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도하십니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 우리가 기본생활습관(인사, 질서, 청결 등)을 지키도록 지도하십니다.
6	수업 및 교실혁신의지	선생님은 토의, 협의활동 및 다양한 체험활동들을 통해 우리가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 노력하십니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 학교생활에 대한 정보를 제공해 줍니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	인성 지도	선생님은 자녀가 바른 인성을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 평가 결과를 정확하게 알려줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련해서 진로진학에 대한 정보를 알려줍니다.
4	건강·안전 지도	선생님은 자녀가 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

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