2017학년도 교원능력개발평가 시행 계획

2017. 2.

	광주광역시교육청 【교원인사과】

목   차

♧ 2016학년도 대비 2017학년도 변경(보완) 사항	1

♧ 2017 교원능력개발평가 개요(요약)	2

Ⅰ. 2017년 교원능력개발평가 추진 방향	6

Ⅱ. 2017년 교원능력개발평가 세부 시행 계획	6

1. 평가 대상자	7

2. 평가 시행 주체 및 평가참여자	8

3. 평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)	11

4. 평가 방법	20

5. 평가 주기 및 시기	22

6. 평가 시행 절차	23

7. 평가 결과의 처리	26

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안	28

Ⅳ. 평가 관리 및 지원 체제	29

Ⅴ. 연수 및 홍보 계획	32

1. 연수 계획	32

2. 홍보 계획	33

Ⅵ. 행정 사항	34

2016학년도 대비 2017학년도 변경 사항

구분	’16년 시행 계획	’17년 변경 내용
시행 방법	￭교육부훈령에 의거 교육감 시행 - ‘교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제157호, 2016.1.1. 시행)’ 에 의거 시교육청 중심 자율 시행	좌동
평가 대상자	￭국･공･사립, 초･중･고 및 특수학교 재직 교원(전일제 근무 계약제 교원 포함) ￭평가관리위원회 심의를 통해 제외가능한 교원 - 전일제 근무 외 계약제 교원(시간제강사 등), 스포츠강사 - 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함) - 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우, 초등학생 의견조사/중․고등학생 만족도조사 및 학부모 만족도조사는 휴직 교사와 기간제교사 중 평가대상 선택 가능 ※ 단, 동료교원평가는 휴직 교사와 기간제교사 모두 평가 실시	좌동 ￭평가관리위원회 심의를 통해 제외가능한 교원 - 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 가능(한 명 또는 모두 선택 가능) - 학년초(1학기)에 근무기간이 1개월 미만 으로 평가가 어려운 경우
결과 활용	￭맞춤형 연수 - 평가지표/영역 관련 내용 이수 ※ (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’도 인정 ￭능력향상연수(장기심화) - 교육부 훈령에 의거 표준 교육과정 적용 ￭평가 결과 및 문항지 정보공시 - 다음해 2월	좌동 ￭평가 결과 및 문항지 정보공시 - 다음해 4월(세부내용은 추후 안내)

2017 교원능력개발평가 개요(요약)

구  분

주  요   내  용

목  적

▪교원 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰 제고

평가 대상

▪국･공･사립, 초･중･고 및 특수학교 재직 교원(전일제 근무 계약제 교원 포함)

※ 2개월 미만 재직교원, 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과 활용에서 제외하나 학교에서 평가지표 및 영역별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

[교육(지원)청, 학교자율] 평가관리위원회의 심의를 거쳐 제외 가능한 교원

- 전일제 근무 외 계약제 교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 가능

- 학년초(1학기)에 근무기간이 1개월 미만으로 평가가 어려운 경우

평가 종류/

평가참여자

동료교원 평가

▪동료교원 5인 이상으로 구성

* 평가참여자 수 확대 권장(익명성 및 객관성 보장 강화 위함)

- 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정)교사) 1인 이상 포함

* 부장교사 없는 경우 심의를 거쳐 ‘부장인정’ 교사 지정 가능

- 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원 평가에 참여
(단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능)

[학교자율] 동학년, 동교과 계열 교원 위주로 5인 이상 참여를 원칙으로 하되, 소규모학교(특수학급 포함 18학급 이하 학교)에서는 전체 교원 상호평가 가능하며 인근교원, 퇴직교원, 외부전문가 포함 가능

초등학생 의견조사 /

중․고등학생 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생 전체(초4～고3)

- 초4～6학년 학생은 교사의 전문성 신장을 위한 자기성찰적 의견조사에 참여

- 중1～고3학년 학생은 교사 대상 만족도조사에 참여

* 초1～3학년 및 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 평가참여자에서 제외

▪지도학급수 10학급 이상인 교과(전담)교사 및 비교과교사는      학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상)

[학교자율] 구체적인 학급 무선 표집 여부 및 학급수, 학생 참여 방안

학부모 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체(초1～고3)

* 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외

* 교장, 담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가)

* 교감, 교과(전담)교사, 비교과교사는 선택적 참여 가능

[학교자율] 학부모 참여방식(종이설문지 병행 여부), 학부모 참여 방안

평가 시기

▪매년 실시 원칙

▪평가 종류별 분산 실시

▪최종 평가 종료 시기: 매년 11월 말까지 평가 종료

평가 시행

주체(주관)

▪교육감이 평가시행 주체

- 교육장 및 학교장에게 평가 권한 위임 주관

∘교육감(장): 관할 학교의 교장․교감, 교육(지원)청 소속 순회교사,
교육행정기관 또는 연수기관 파견교사

∘학교장: 소속 학교의 수석교사, 교사

평가

영역

･

요소

･

지표

개요

▪교원의 교육활동 전반

- 교사(학습지도, 생활지도, 책무 및 업무), 교장․교감(학교경영)

수석교사(교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무)

* 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

* 비교과교사: 학생지원(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

[학교자율] 단위학교 특색 교육활동에 대한 별도 지표 추가 가능

구분

영역

요소

지표

교사

학습지도

▪수업준비, 수업실행, 평가 및 활용(3요소)

* 비교과교사는 학생지원(선택과목 정규수업을 담당할 경우 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

교과내용 분석 등
8개 지표

생활지도

▪상담 및 정보 제공, 문제행동 예방 및 지도, 생활습관 및 인성지도(3요소)

* 비교과교사의 경우, 담당직무를 평가영역      (학생지원)으로 함

개별학생 특성 파악 등

7개 지표(※특수･ 비교과 교사는 별도)

책무 및 업무

▪교사의 책무, 학사업무수행(2요소)

교사의 소명의식 등 4개 지표

수석

교사

교수․연구활동 지원

▪수업 지원, 연수․연구 지원(2요소)

* 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역은 일반교사의 요소와 지표 동일

상시 수업 공개 등

6개 지표+일반교사 지표

교장

･교감

학교경영

▪학교교육계획, 교내장학, 교원인사, 시설관리 및 예산운용, 혁신 및 학교업무정상화 지원(5요소)

* 교감은 ‘시설관리 및 예산운용’ 지표 제외

학교경영 목표 관리 등 교장 10개 지표,

교감 8개 지표

평가문항

▪개요

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요   평가지표) 중심 구성 원칙

- 평가참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 생활지도교사에게 불이익이 가지 않도록 문항 작성 시 유의

- 교사의 특성(담임교사와 교과교사)을 고려한 문항 구성 차별화 권장

▪동료교원평가

- 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상 구성, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별로 1문항 이상) 구성(총 14문항 이상 구성)

▪학생 및 학부모 만족도조사(초등학생은 의견조사)

- 전국공통 평가지표에서 5문항 이상 구성, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상 구성(총 6문항 이상 구성)

* 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서 선정(권장)

- 학생 및 학부모 만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘학사업무 수행’의 평가 요소는 제외

- 중・고등학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내)

* 단위 학교에서 자기성찰문항 수정 가능 / 문항 수 및 평가결과에 미반영

[학교 자율] 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

* 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내)

▪자유서술식 응답 양식

- 동교교원평가, 중․고등학생 및 학부모 만족도조사는 ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

▪평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		6문항 이상(요소별 1문항) ※ 초등학생(4～6학년) 제외(서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

[학교자율] 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가,

문항 수․문항 내용은 교원의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

평가 방법

▪동료교원평가 및 학생·학부모 만족도조사 모두 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시

* 초등학생(4～6학년)은 자유서술식 3문항 이상에만 응답(체크리스트 문항 없음)

* 5단 척도 백분위 점수화 안내․홍보 금지(응답자의 주관적 반응을 왜곡할 가능성 있음)

▪평가전 교원의 교육(지원)활동 소개자료를 동료교원, 학생, 학부모에게 제시

* 교장, 교감의 학교운영에 관한 정보 제공 강화(수시로 홈페이지 탑재 등)

▪학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

▪평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

▪학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

[학교자율] 구체적인 학부모의 참여 방식 및 연수․홍보 방안, 학부모 대상 공개수업 및 상담활동 등 정보 제공 방법

- 단위학교 학부모 참여방식 결정 후 온라인 또는 종이설문 선택권 보장

- 학생 참여 방법을 연간 학교교육계획서에 반영 가능

결과 통보

▪교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가 종류별 결과표와 개인별 합산표 통보,    이의 신청 시 원자료(평가종류별 척도단위 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함) 열람 가능

결과 활용

▪평가결과에 대한 객관적인 분석틀을 활용한 맞춤형 연수 선정 및 교육활동     계획 수립(연수이력 비교, SWOT 분석 등)

▪평가결과 분석 후 자기능력개발계획에 따른 맞춤형 연수(’18.1.1～’18.8.31)

(평가지표/영역에 따른 직무연수 15시간 이상 연수 이수)

* 평가 결과에 따른 능력개발계획서를 평가대상자가 작성･제출해야 하나, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자 제외

▪학습연구년 특별연수 환류

▪평가 결과 및 문항지는 다음해 4월에 정보공시(세부내용은 추후 안내)

[학교자율] 교원별 맞춤형 연수 지원 및 교내 자체연수 계획 등 마련

평가 관리 기구

▪교육(지원)청 및 학교에 교원능력개발평가관리위원회 설치

(교원, 학부모, 외부전문가 등 5인 이상 최대 11인 이내로 구성)

- 학교급별 규모에 따라 조정 가능하며 학부모 포함 외부위원 50% 이상

▪단위학교 학부모컨설팅위원(교당 2명 이상) 구성 및 운영

[학교자율] 학부모위원 역할 부여, 결과 활용 연수 대상자 심의 시 익명성 보장

- 학부모만족도조사 문항 작성 및 의견 수렴, 학부모컨설팅위원 연수 및 역할 부여,

학부모 참여 유도, 학생 및 학부모 교내 컴퓨터실 이용 시 지원 등

Ⅰ. 2017년 교원능력개발평가 추진 방향

교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰도 제고

○ 자신의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통해 지속적으로 전문성을 신장하고,

이를 통해, 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여

○ 수업과 학생교육에 헌신하는 교원을 우대하는 교원능력개발평가 시스템을 구축하고,

결과 활용 맞춤형 연수 체제를 강화하여 교원의 교육전념 여건 조성에 기여

창의형 인재 육성을 위한 공교육 내실화의 핵심기제로 정착

○ 교원의 교육활동에 대한 객관적 성찰과 능력개발을 통한 학생의 학교 교육에 대한 만족도 향상 및 교원에 대한 존경심 제고

○ 지속적인 교육 방법 개선 등 교육의 질 제고를 통해 창의형 인재 육성에 기여

교육부훈령에 의거 교육감 자율 시행

○ ‘교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제157호, 2016.1.1. 시행)’ 에 의거 시교육청 중심 자율 시행

Ⅱ. 2017년 교원능력개발평가 세부 시행 계획

￭ 교육감은 매 학년도 2월말까지 당해 학년도 평가결과를 참고하여 차기 학년도 평가시행계획을 수립하여 학교에 안내

￭ 교육장 및 학교장은 평가시행계획에 따라 평가운영계획을 3월말까지 수립하여 시행

1		평가 대상자

평가 개시일* 현재 국･공･사립, 초･중･고 및 특수학교 재직(휴직, 파견 포함) 중인 교원(전일제 근무 계약제교원 포함)

- (특수학급 담당)특수교사, 보건교사, 영양교사, 사서교사, 상담교사, 교육(지원)청 소속 순회교사 등 포함

- 기간제교사, 영어회화전문강사 등 전일제로 근무하는 계약제교원 포함

* 평가 개시일: 평가종류별 평가 시작일

※ 단, 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의 장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

❍ 평가관리위원회 심의를 거쳐 평가대상자에서 제외 가능한 교원

- 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사의 휴직 등으로 기간제교사가 배치될 경우, 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 가능(한 명 선택 또는 모두 평가)

- 재직 중인 교원 중 동료, 학생, 학부모만족도조사 평가시점으로부터 2개월 미만 근무한 교원

- 학년초(1학기)에 근무기간이 1개월 미만으로 평가가 어려운 경우

❍ 평가결과 활용 제외자* (온라인평가시스템에서 ‘결과 활용 제외’에 체크)

* 평가결과 활용 제외자: 평가결과는 개인별로 통보되고 학교 통계 값에도 반영(교육청 통계 값에는 미반영)되나, 학습연구년 특별연수, 능력향상연수 지명자 선정에서 제외됨
(단, 결과에 따른 능력개발계획서는 작성･제출하여야 함)

- 2개월 미만 재직*교원과 전년도 장기심화연수 이수자는 평가결과활용에서 제외하나 학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

* 재직 기간: 당해 학년도 개학일(3.1.)부터 평가 개시일까지의 기간

- 다음연도 2월 정년퇴직 예정자 및 평가마감 이전 군입대자(능력개발계획서도 미작성)

- 계약제 교원

- 인사이동 등의 사유로 평가 종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자

(예) 9월 27일자 발령으로 학생만족도조사(9.10.~9.17.실시)를 받지 못했으나, 학부모와 동료교원평가의 대상자가 되어 평가를 받은 경우, 전체 평가결과 활용에서 제외함

※ 평가결과 활용 제외 또는 평가대상 제외의 판단 기준(예시)

- (원칙) 학생에 대한 교육(지원)활동에 관여하는 모든 교원은 평가 대상이 되므로 평가결과 활용 또는 평가대상 제외 여부는 엄격하게 판단하되, ① 결과적으로 구성원들이 평가 참여를 제한받게 되는 정도, ② 평가대상자로서 적정한 관찰 시간이 확보되었는지 여부, ③ 평가결과를 활용하여 연수를 받는 것이 실효성이 있는지 등을 종합적으로 신중하게 고려하여 결정하여야 함

- (적용) 전일제 근무 외 계약제교원은 단위학교 평가관리위원회의 심의를 거쳐 결과활용이나 평가 대상에서 제외될 수 있음

* 원어민보조교사, 영어회화전문강사 등은 회계상으로 학교회계직원이나 초･중등교육법 제22조 및 동법시행령 제42조에 따라 법령상 강사로 분류되고 있으므로, 관련 규정이나 지침에 의해 교원능력개발평가를 받도록 규정되어 있는 경우는 반드시 실시

☞ 상기 학교회계직원의 경우, 학교장과 계약 시 계약서에 교원능력개발평가 실시에 대한 내용을 포함하여야 함

2		평가 시행 주체 및 평가참여자

평가 시행 주체

❍ 교원능력개발평가의 시행 주체는 교육감이며, 위임에 따라 교육지원청 교육장과 학교장이 주체가 됨

- 교육감(장): 관할 학교의 교장․교감, 교육(지원)청 소속 순회(기간제)교사,
교육행정기관 또는 연수기관 파견교사에 대한 평가 실시

- 학교장: 소속 학교의 수석교사, 교사, 계약제교원에 대한 평가 실시

평가참여자의 구성

❍ (동료교원평가) 평가대상자 1인에 대하여 동료교원 5인 이상으로 구성(전체 교원 상호평가 가능)

- 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정) 교사) 1인 이상 포함

※ 부장 인정 교사란 동학년, 동교과군의 대표 교사로 학교에서 심의 결정

부장 인정 교사 결정시, 10년 이상 교육경력 이상 권장(학교별 자율 결정)

※ 상호그룹 배정시 부장(인정)교사 2인 이상 배정되도록 유의

- 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원에 대한 평가에 참여

※ 단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능

- 평가참여자 수 확대 권장(평가의 익명성 및 객관성 보강 강화 위함)

※ 동학년 또는 동교과 교사 참여 권장

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감, 수석교사	소속 학교 교원	▸평가 대상인 모든 교원이 참여
교 사	▸소속 학교 교장, 교감, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정)교사) ▸소속 학교 동료교사 *비교과교사, 소규모학교(특수학급 포함 18학급 이하 학교) 교사의 경우는 인근교원, 퇴직교원, 교수, 전문가 등도 가능	▸동료교원 5인 이상으로 평가자 구성 (전체 교원 상호평가 가능) ※ 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정)교사) 1인 이상 포함 ※ 상호그룹 배정시 부장(인정)교사 2인 이상 배정되도록 유의 ▸교장, 교감 모두 참여하거나 적절히 나누어 참여 가능 ※ 교장․교감 중 1명만 참여하는 것은 불가 ▸수석교사는 단위학교 전체 교사에 대해 참여하는 것이 원칙이나 평가대상자가 과다할 경우 부장교사와 적절히 나누어 참여함 ▸전문성, 동질성, 근접성을 고려하여 참여자 구성 ※ 교과목간, 학년간 동료교원 평가결과의 공정성 확보 ※ 전문성 강화, 동료교원의 온정적 경향 극복 ▸동료교원 평가참여자의 구체적인 참여범위 등은 학교 특성을 반영하여 평가관리위원회의 심의를 거쳐 결정

❍ (초등학생 의견조사/중․고등학생 만족도조사) 지도를 받는(은)  학생 전체(초4～고3)

- 초4～6학년 학생은 교사의 전문성 신장을 위한 자기성찰적 의견조사에 참여

- 중1～고3학년 학생은 교사대상 만족도조사에 참여

- 초1～3학년*과 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 평가 참여자에서 제외

* 초1～3학년은 학부모만족도조사로 대체

- (특수교육대상학생에 한하여) 개별화교육지원팀 등 협의체 의견에 따라 응답이 어렵다고 판단되는 학생의 경우, 평가관리위원회의 심의를 거쳐 해당 학생의 의견조사/만족도조사를 실시하지 아니할 수 있음(※ 맞춤형 연수 대상자 선정 시 학부모만족도조사 결과를 학생만족도조사 결과로 대체 가능)

- (학급 무선표집 시) 특정학급에 대상자가 과다 배정되거나, 교사 선호 학급을 배정하지 않도록 유의(학급 수만 지정하면 온라인 시스템에서 자동 설정됨)

* 평가관리위원회에서는 대상자의 무선표집 여부를 심의하여 결정

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	“참여하지 않음”
수석교사,교사	▸초4～고3 학생 ▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 ▸담임에 대해 해당 학급 학생 ▸교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는(은) 학생	▸초1～초3 학생은 제외 ▸담임(복수담임)에 대해 학급 학생 전체 참여 ▸지도학급 수 10학급 이상인 교과(전담)교사, 비교과교사 경우, 학교 평가관리위원회 심의를 거쳐 학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상) ▸학교 규모나 학년 및 교과 특성을 고려하여 평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교 추진계획 으로 구체적 참여 범위 결정

❍ (학부모 만족도조사) 지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체(초1～고3)

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외

* 교장·담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가), 교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사는 자율 선택

- 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우(보호시설 학생 등), 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음

- 온라인 또는 오프라인(종이설문지) 선택 기회 제공

대상자	평가참여자 범위	선정 방식
교장, 교감	▸소속 학교 학부모 전체	▸교장, 담임교사 외 1인 이상 평가 (총 3인 이상 평가) ▸교감, 교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해서는 학부모가 선택적으로 참여 가능
수석교사, 교사	▸소속 학교 교사로부터 지도를 받는(은) 학생의 학부모 ▸담임에 대해 학급 학부모 참여 ▸교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해 지도를 받는(은) 학생의 학부모

3		평가 내용(평가영역/요소/지표/문항)

￭ <용어의 위계>: 평가영역 ≥ 평가요소 ≥ 평가(조사)지표 ≥ 평가(조사)문항

* 예시(일반교사): 학습지도․생활지도․책무 및 업무 3개 영역≥수업준비․실행․평가 등 8개 요소≥교과내용 분석 등 19개 지표≥평가종류별 문항 설정

평가영역/요소/지표

❍ (평가영역) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 학생지원, 책무 및 업무 영역*, 교수․연구활동지원, 학교경영 등)

* 책무 및 업무 영역은 우리 시 추가 평가영역(나머지는 전국공통기준)

- 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

※ 수업을 하는 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

※ 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무 영역

(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함 가능)

- 수석교사: 교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

- 교장․교감: 학교경영 영역

❍ (평가요소 및 평가지표 선정) 전년도 평가 결과와 금년도 단위학교 교육과정 운영상 주요 내용, 평가정보 획득의 용이성과 피드백 효과 등을 고려하여 평가요소 중에서 지표 선택

- 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(√)하고, 선택지표는 학교특성과 자율성에 맞게 학교가 선정함

평가문항

❍ 문항 구성 원칙

- 교육감(장)은 관할 학교의 교장·교감 평가문항을 정하고, 학교장은 소속 수석교사·교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

- 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되 평가실시 전에 공개하여야 함

❍ 문항 구성 방법

- 평가 참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가, 문항 수․문항 내용, 비담임교사 등 교사의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요평가지표) 중심 구성 원칙

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가(질문의 취지나 의도가 불분명)

- 담임교사와 교과(전담)교사의 평가문항 구성 차별화 권장

※ 담임교사는 생활지도 영역을, 교과(전담)교사는 학습지도 영역의 문항 강화

❍ 체크리스트 문항

- (동료교원평가) 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별 1문항 이상)을 구성하여 총 14문항 이상으로 구성

※ 주요 지표는 1개 지표에 2개 문항(예: 교사-학생 상호작용)으로 구성하여 심층적 분석 권장 단, 생활지도교사에게 불이익이 가지 않도록 문항 작성 시 유의

- (중․고등학생 만족도조사 및 학부모 만족도조사) 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표에서 5문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상을 구성하여 총 6문항 이상으로 구성

※ 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서 선정(권장)

※ 학생, 학부모 만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘학사업무 수행’의 평가 요소는 제외

※ 중・고등학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내)

- 단위 학교에서 자기성찰문항 수정 가능 / 문항 수 및 평가결과에 미반영

※ 학부모만족도조사 문항은 평소 자녀와의 대화나 관찰을 통해 알게 된 정보를 바탕으로 응답할 수 있도록 구성

※ 초등학생(4～6학년)은 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

❍ 자유서술식 응답 양식

- (동료교원평가, 중․고등학생 및 학부모 만족도조사) ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- (초등학생(4～6학년) 의견조사) 자유서술식 3문항 이상으로 구성(체크리스트 문항 구성하지 않음)

❍ [학교 자율] 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

※ 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내 가능)

※ 응답 결과는 개별교원에게만 피드백하고, 평가결과에는 반영되지 않음

※ 개별 교원이 구성한 문항도 학교평가관리위원회의 심의를 거쳐 확정함

❍ 평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		6문항 이상(요소별 1문항) ※ 초등학생(4～6학년) 제외(서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

※ 수석교사의 학생 및 학부모 만족도조사 평가지는 교과(전담)교사에 준함

(동료교원평가) 일반교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표 / 복수담임은 담임으로 구분함

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도 (담임: 7 교과: 9)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립	√(1)	√(1)
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	√(1)	√(1)
생활지도 (담임: 5 교과: 3)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

※ 일반교사 동료교원평가 문항은 전국공통기준(학습지도영역, 생활지도영역) 15개 지표 중 10개 이상의 지표 내에서 12문항 이상, 우리 시 추가 지표(책무 및 업무영역)에서  2문항 이상(평가요소별로 1문항 이상), 총 14문항 이상으로 구성

※ 중・고등학생 및 학부모 만족도조사 문항은 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표(5문항 이상), 우리 시 추가 지표(책무 및 업무 영역)에서 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로 구성

* 중・고등학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서 선정(권장)

(동료교원평가) 수석교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
교수․ 연구활동 지원 (4)	수업 지원	상시 수업 공개	√(1)	√(1)	필수 이외 학교에서 선택
		교수․학습 전략 지원
		수업 컨설팅(코칭, 멘토링)	√(1)	√(1)
	연수․ 연구 지원	교내 연수 지원	√(1)	√(1)
		학습조직화 지원
		학습자료의 활용 지원
학습지도 (담임: 5 교과: 6)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용
생활지도 (담임: 3 교과: 2)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

(동료교원평가) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표임

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도 (담임: 7 교과: 9) /특수 학급: 7)	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영	√(1)	√(1)	√(1)	필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	√(1)	√(1)	√(1)
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	√(1)	√(1)	√(1)
		평가결과의 활용
생활 지도 (담임: 5 교과: 3 /특수 학급: 5)	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도		√(1)	√(1)
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	√(1)		√(1)
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도(특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무 (2)	교사 의 책무	교사의 소명의식				평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

(동료교원평가) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

❍ 비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」이라는 평가 영역을 중심으로 평가 요소 및 지표 구성

❍ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과 수업을 담당할 경우, 학습지도 영역 4문항 선택, 학생지원 영역 8문항, 책무 및 업무 영역 2문항 선택(총 14문항 이상 구성)

【보건교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원 (12)	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	√(1)
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	√(2)
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【영양교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학생지원 (12)	영양 교육	영양교육 및 식생활 지도	√(1)	필수이외 학교에서 선택
		식생활 정보제공 및 상담
	위생 및 안전 관련 지도	조리실 종사자 지도 및 감독
		식재료 공급업체 지도 및 감독
		시설 및 기기 관리
		검식 실시 및 식품 위생 관리	√(2)
	식단 작성	영양소 및 열량 분석
		맛과 다양성	√(1)
	식재료 선정 및 검수	식재료의 예산편성․집행
		식재료 검수기준 이행	√(1)
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【사서교사】

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수	선택
학생지원 (12)	도서관 경영	도서관 이용의 활성화	√(2)	필수이외 학교에서 선택 *정보활용교육은 해당학교에서 사서교사에게 정보활용교육과 관련된 정규 수업 (창의적체험활동 등)을 배정한 경우에만 평가함
		경영 계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)
		인적자원 관리
	정보 자료 관리	정보서비스(도서대출 및 반납)
		자료조직 및 장서관리(장서점검)
		정보시스템 운영 및 활용	√(1)
	교육 및 수업 지원	도서관이용자 교육	√(2)
		도서관 활용 수업 및 협동수업
		독서교육
		정보활용교육(정규수업인 경우)
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【(전문)상담교사】

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수	선택
학습지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함
학생지원 (12)	상담 계획	연간 계획 및 홍보		필수이외 학교에서 선택
		실태 분석 및 활용	√(2)
		상담전략 수립
	상담 수행	개인상담	√(2)
		집단상담
		사이버상담
	추수 관리	추수 지도	√(1)
		연계 지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

교장･교감에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영 (교장: 14, 교감: 14)	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	혁신 및 학교 업무 정상화 지원	￮ 혁신적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 혁신적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

4		평가 방법

평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

☞ 동료교원평가 및 학생․학부모만족도조사 모두 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시

❍ (5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다'의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

※ 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다'는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

❍ 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하는 척도로써 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

5단 척도는 등간 척도가 아님으로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을 왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

❍ (자유서술식 응답) 평가참여자(동료교원, 학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 동료교원평가, 중․고등학생 및 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 자유서술식 3문항 이상에 응답

평가 참여 방식 및 평가 정보 제공 등

❍ 학부모의 참여 방식 선택권 보장(온라인평가 원칙, 온라인평가와 종이설문지 방식 병행 가능)

- 학부모의 온라인 또는 종이설문지 방식 병행 여부는 전년도 참여율, 온라인평가 참여의 곤란성 등을 참작하여 학교 평가관리위원회 심의를 거쳐 결정

※ 학교 평가관리위원회에서 종이설문지 방식 병행을 결정한 학교에서는 학부모 만족도조사 실시 이전에 종이설문지 방식 참여자를 조사하여 온라인 시스템에 반영해야 함
(종이설문지 방식을 선택한 학부모는 온라인시스템으로 참여 불가능)

※ 종이설문지를 선택한 학부모는 교장과 담임교사에 한하여 평가 참여(특수학급 학생의 학부모는 특수학급교사에 대해서도 종이설문지 평가 참여)

※ 형제(자매, 남매)가 있는 학부모가 종이설문지를 희망할 경우, 교장에 대한 만족도 조사지는 형제(자매, 남매) 중 고학년 학생에게만 배부

※ 공개된 장소에 수거함을 설치하여 수집하며 학부모위원이 관리 및 처리, 처리 결과는 교육청에서 온라인평가시스템에 업로드(단위학교에서 종이설문지 수기 처리 불가)

❍ 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(동료, 학생, 학부모에게 제시)

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공 강화(수시로 홈페이지 탑재 등)

❍ 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보 제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

❍ 교내 자율장학(공개 수업 등)과 연계하여 동료교원평가를 실시할 수 있음

- 동료교원평가의 질 제고를 위한 수업분석력 연수 사전 실시 가능

❍ 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 평가관리자는 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과활용, 참여 방법에 대해 사전 연수를 직접 실시

❍ 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

❍ 학생 참여 방법 연간 학교교육계획서에 반영 가능

※ 학교에 따라 학급별 또는 개인별 방과후, 쉬는 시간 이용 등 가능

5		평가 주기 및 시기

평가 주기

❍ 매년 실시 원칙

-  교육(지원)청 및 단위학교 시행계획에 따라 연 1회 이상 실시 가능

❍ 다음과 같은 경우, 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능

- 천재･지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

- 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

평가 시기

❍ 매년 실시 원칙, 매년 11월말까지 평가 종료

❍ 교육(지원)청 평가 종료 시기에 따라 학교 운영계획에서 평가 실시 시기 결정

- 평가결과 통보, 맞춤형 연수시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 당해연도 11월 말까지 평가 완료

- 교원능력개발평가 온라인시스템 실시준비가 완료된 시기부터 학생․학부모만족도조사를 먼저 실시하고, 동료교원평가는 11월초부터 분산 실시 권장

* 학생만족도조사 → 학부모만족도조사 → 동료교원평가 순으로 분산 실시

☞ 온라인평가시스템은 시교육청 서버를 활용하므로, 동시 접속으로 인한 장애를 최소화하기 위해 분산하여 실시하는 것이 적절함

※ `17.9.1자 교장․교감 인사이동에 따라 교장․교감이 변동이 있는 학교는 부임 2개월이 지난 `16.11월에 동료교원평가를 실시하는 것을 권장

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시		●	●
	학부모 만족도조사 실시			●	●
	동료교원평가 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●
	자기능력개발계획서 작성						●
	운영결과보고서 작성						●

6		평가 시행 절차

연간 일정(안)

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (1- 3월)	시행 여건 조성	교육 (지원)청	*평가관리자, 평가실무자, 업무담당부서 지정 *교원능력개발평가 시행계획 수립 *평가문항 예시안 안내 *시행계획 평가관리위원회 심의 및 시행 *교장・교감 시행계획 및 평가대상자 심의 및 시행 *평가관리위원회 구성, 위촉장 수여, 서약서 제출 *컨설팅단 운영 계획 수립 및 구성 *평가관리자 및 평가실무자 대상 연수 및 홍보 *교육지원청 및 단위학교 현장점검 및 컨설팅 실시
		학교	*학교교육계획서에 교원능력개발평가 운영 계획 반영 *교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정 *교원능력개발평가관리위원회 운영 규정 수립 및 학교운영위원회 심의 *교원능력개발평가 관리위원회 구성(5~11명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 • 평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) • 동료교원평가 대상자별 참여자 구성 방안, 동료교원평가 지표 및 문항 협의 *권역별 협의회 및 컨설팅 실시①
평가 준비 (4- 8월)	평가 관리 체제 구축	교육 (지원)청	*전년도 평가 결과 및 문항지 정보 공개(4월) *매뉴얼 제작 및 배부 *온라인평가시스템 개발 참여 및 지원 *온라인평가시스템 기초 작업 *온라인평가시스템 운영 홍보 및 학교담당자 연수
		학교	*전년도 평가 결과 및 문항지 정보공시(4월) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등) *동학년 또는 동교과 협의회 개최 • 관찰, 수업 녹화, 협의회 개최 등 협의 • 학생․학부모 만족도조사 방법 협의(공개수업, 상담활동 등 각종 정보 제공 방안, 참여 방법 등) *교원 대상 연수(전년도 운영 결과, 모형 개선 내용, 추진 일정, 참여 방법, 수업분석 및 평가 방법 등) *학생 및 학부모 대상 연수(전년도 운영 결과, 모형 개선 사항, 추진 일정, 참여 방법, 평소 관찰 및 정보 수집 방법 등) *동료 및 학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집
평가 실행 (9- 11월)	평가 준비 및 실행	교육 (지원)청	*교원연수용, 학생교육용, 학부모홍보용 자료 제작 및 배부(공정한 평가 및 만족도조사 방법, 세부 실시 일정 및 응답 방법 중심) *교육지원청 및 단위학교 현장점검 및 컨설팅 실시
		학교	*권역별 협의회 및 컨설팅 실시② *온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원연수용․학생교육용․학부모홍보용 자료 제작 및 배부(공정한 평가 및 만족도조사 방법, 세부 실시 일정 및 응답 방법 중심) *교원 대상 연수(동료교원평가의 공정한 참여 및 응답 방법 중심) *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *교육활동 소개자료 제시 *학생 만족도조사, 학부모 만족도조사, 동료교원평가 실시 및 참여 유도
평가결과처리 (12~ ‘18.4월)	결과 처리	교육 (지원)청	*평가 종료 및 평가결과 처리(온라인평가 이외의 종이설문지 등을 활용한 학교에서는 별도로 결과를 취합하여 온라인평가시스템에 반영) *동료교원 평가, 학생･학부모 만족도조사 결과 통보(교육감, 교육장이 개별로 통보) *능력개발계획서 수합 및 연수 등 지원 요청 분석 • 전문성 신장을 위한 우선 지원 계획 수립 • 동계 방학 이후 각종 연수 계획 수립 및 실행 *종합보고서 작성 및 심의
		학교	*권역별 협의회 및 컨설팅 실시③ *평가 종료 및 평가결과 처리 *동료교원 평가, 학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *능력개발계획서 수합 및 연수 등 지원 요청 분석 • 전문성 신장을 위한 우선 지원 계획 수립 • 동계 방학 이후 각종 연수 계획 수립 및 실행 *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가 결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘18.1~ ‘18.8월)	결과 활용	교육 (지원)청	*평가결과 활용 맞춤형 연수 운영계획 수립 및 실시 *학습연구년 특별연수, 맞춤형 연수 내용 선정 및 운영 *평가결과 활용 맞춤형 연수 지원 및 컨설팅 *각종 평가결과물 원본 보존 *능력개발 실적에 대한 자기 점검 실시 *’17년 운영 결과 차기 연도 계획 수립(예산 포함)
		학교	*평가결과 활용 맞춤형 연수 운영계획 수립 및 실시 • 평가가 먼저 완료된 단위학교는 실정에 따라 맞춤형 연수는 융통성 있게 운영 *각종 평가결과물 원본 보존 기한에 맞게 보관 *맞춤형 연수 내용 선정 및 운영 *능력개발 실적에 대한 자기 점검 실시 *’17년 운영 결과 차기 연도 계획 수립(예산 포함)

7		평가 결과의 처리

평가 결과 통보

❍ 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

❍ 평가 원자료의 공개 요구

-(요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

-(시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

-(절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

-(효과) 평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

평가 결과 처리

○ (능력개발계획서 작성) 평가지표별 환산평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수 이력 비교, 평가종류별 가중치 부여, SWOT 분석 방법* 등을 통해 객관적으로 분석하여 연수 및 교육활동 계획 수립

* SWOT 분석 방법: 평가결과를 내적요인으로 강점 및 약점을 외적 요인으로 기회와 위협으로 개별교원 및 학교의 특성을 분석하여 개선 전략 수립

- 다만, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자는 작성·제출 제외

- 평가대상자:「결과분석 및 능력개발계획서」작성

- 평가관리자: 개인별「결과분석 및 능력개발계획서」를 다운로드 후, 학교장 내부결재

-「결과분석 및 능력개발계획서」의 결과분석 대상 자료의 평가지표 및 본인의 판단으로 지원이 필요하다고 여겨지는 지표를 선정하여 연수 계획 수립

○ (맞춤형 연수 및 교육활동 계획 수립) 능력개발계획서에 따라 개별 교원 또는 단위학교 차원의 연수 및 교육활동 계획 수립

* 학교단위 자율연수 활성화: 학교별 연수 계획을 수립하여 학교 차원의 체계적인 연수 지원

❍ 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- (단위학교) 운영결과보고서는 평가운영 개요, 평가 종합결과, 능력개발지원계획을 포함한 최소한의 내용으로 작성․심의하여 내부 결재 후 학교 자체 보관

- (교육지원청) 실태분석을 위한 기초통계자료 및 종합결과보고서를 연수 수요 파악, 적정 프로그램 개발 및 예산지원, 평가시행 결과 분석, 지표 개선 등을 위한 자료로 활용하기 위해 작성․심의 및 제출

※ 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

- (교육청) 시행결과종합보고서를 작성․심의하여 다음해 1월말까지 장관에게 제출

❍ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	-	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년		CD, USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년		취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	-	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	-	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지 등은 평가관리자가 1년간 보관(2016년 자료는 2018년 1월 폐기, 2017년 자료는 2019년 1월 폐기)

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2017학년도 평가 결과는 2018년 4월 말까지)

○ (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발평가 관련 사이트에 공개

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안

❍ 2개월 미만 재직교원과 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과활용에서 제외하나 학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

❍ 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영계획 및 대상자 선정, 연수 실시

❍ 학습연구년 특별연수 환류

< 맞춤형 연수 주요 내용 >

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	‘17. 1. 1 ～ ‘17. 8. 31	‘17. 3. 1 ～ ‘18. 2. 28	‘17. 1. 1 ～ ‘17. 8. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 최상위권	학생만족도조사* 또는 동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
연수대상 선정	자동 지명	특별연수심사위원회 심사결과	평가관리위원회 심의결과
내용**	평가지표/영역 관련 내용으로 자율이수	평가지표/영역 관련 연구 및 연수자 자유연구	평가지표/영역 관련 학습지도 및 생활지도 지원 필요사항
방법	연수기관, 학교 등에서 자율적 형태로 운영	시·도 교육청 교육․연수기관(파견 후 전일제 운영)	시·도 교육청 교육․연수기관 등
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 교육부 훈령에 의거 표준 교육과정 적용 하며, 시도 공동 운영 가능

* 교장(감) 및 초등학교 교원 등은 학생만족도조사를 실시하지 않으므로 학부모만족도조사를 활용함

* 중·고등학생 만족도조사 양극단값 5%씩(총 10%)제외하고 결과활용 가능(단, 참여 인원이 20인 이상일 경우)

** (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’도 인정

※ 교원능력개발평가에 참여하지 않거나 평가결과 값이 없는 경우(심의결과 고의성이 있는 경우), 능력향상연수 미이행자는 관련 법령에 의거하여 징계를 요청할 수 있음

Ⅳ. 평가 관리 및 지원 체제

교원능력개발평가 관리 및 지원 체제

교육(지원)청 교원능력개발평가 관리위원회		▸교육(지원)청 교원능력개발평가 시행계획 수립 - 교장･교감 능력개발평가 시행계획 포함 ※ 초･중학교 평가관리를 위해 교육지원청별 평가관리위원회 구성 ▸종합보고서 심의, 연수대상자 선정 등
⇕
교육(지원)청 교원능력개발평가 관리자(실무자)		▸교육(지원)청과 학교간 연락 업무 ▸관내 학교 평가 운영 지원 ▸소속 교장･교감 평가 업무 추진
⇕
학 교 장		▸자체 능력개발 결과 교육(지원)청에 보고
⇕
		▸평가관리위원회 위원장 호선 ▸교원능력개발평가 운영 계획 심의 ▸평가결과보고서 심의, 연수대상자 선정 등
학교 교원능력개발평가 관리위원회
⇕
학교 교원능력개발평가 관리자(실무자)		▸단위학교 평가 업무 추진 및 관리

(교육(지원)청, 단위학교) 평가관리위원회의 구성 및 운영

❍ (성격) 공정하고 원활한 평가시행을 위해 필요한 사항을 심의하기 위한 전담 기구

❍ (설치) 교육(지원)청 및 단위학교에 설치

❍ (교육(지원)청 평가관리위원회 구성)

- 위원 수는 교원, 학부모, 외부전문가 등을 포함하여 5인 이상 11인 이하로 ‘교육(지원)청 시행 계획’으로 정함(별도 계획에 의해 위원 구성)

- 위원은 교육감(장)이 위촉하며, 위원장은 위원회에서 호선

❍ (단위학교 평가관리위원회 구성)

- 위원 수는 교원, 학부모, 외부전문가 등을 포함하여 5인 이상 11인 이하로 학교 소속 교원 수(학교 규모)를 고려하여 ‘단위학교 평가관리위원회 운영 규정’으로 정함

※ 학교별로 평가관리위원회 운영을 위한 ‘단위학교 평가관리위원회 운영 규정’을 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 공포(평가관리위원회 운영 규정의 변경(개정)사항이 없을 경우는 학교운영위원회 심의 생략)

- 단위학교 평가관리위원회는 ‘교원이 아닌 위원’을 50% 이상으로 구성

- 단위학교 평가관리위원회는 아래의 위원으로 구성하며, 위원장은 위원회에서 호선

․당연직 위원으로 학교장이 지명하는 교감 1인 및 교무협의회에서 무기명 투표로 선출되는 교원위원

․학교운영위원회 또는 학부모회대표의 추천으로 학교장이 위촉하는 학부모위원

․학교장이 위촉하는 외부전문가위원

※ 학부모위원은 학부모회, 학교운영위원회 학부모위원 추천 등 공개적이고 대표성을 갖도록 선정하고, 평가 시행 과정에서 학부모위원 역할 부여(학부모 대상 참여 안내, 학생 및 학부모 온라인평가 및 종이설문지 처리 지원 등)

❍ (운영)

- 평가관리위원회 위원은 임기를 1년으로 하고, 1회에 한해 연임할 수 있음

- 학년도 단위로 선출함

- 평가관리위원회는 위원장의 요구로 개회함

- 평가관리위원회의 회의 내용 및 결과는 비공개를 원칙으로 하되, 부득이한 경우 위원회의 결정으로 공개할 수 있음

❍ (주요 심의사항)

- 소속 교원(학교는 교장･교감 제외)에 대한 교원능력개발평가 시행(교육청)/운영(학교) 계획

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가 참여자, 평가내용ㆍ방법(학생․학부모 참여방식 등)ㆍ절차ㆍ시기

- 평가문항의 선정에 관한 사항(※ 전체 교원의 의견 수렴 필요)

- 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

- 교원능력개발평가 시행(교육청)/운영(학교) 결과보고서

- 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

※ 단위학교 평가관리위원회에서 능력향상연수 심의 시 개인정보 보호 철저

- 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부·방해·해태한 교원에 대한 조치 사항

- 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항

(교육(지원)청, 단위학교) 교원능력개발평가 평가관리자 등의 임명

❍ 소속기관의 장(교육감(장), 학교장)은 교원능력개발평가에 대한 제반 업무 관리를 책임지는 평가관리자를 임명

- 교육(지원)청의 경우, 교원능력개발평가 주무 부서를 지정하고 해당과의 책임자를 교육(지원)청 평가관리자로 임명

- 단위학교의 경우, 교감을 평가관리자로 임명(교감이 없는 경우 수석교사, 수석교사가 없는 경우 부장교사)

※ 학교장은 평가관리자 임명, 온라인평가 시스템 권한 부여 및 관리, 평가관리위원 임명 및 위촉, 연수대상자 선정 등 평가 실시 전반에 대한 총괄 책임

❍ 소속기관의 장은 관련 업무의 관리와 효율을 기하기 위하여 평가관리자의 업무를 보좌할 평가실무자(학교: 업무담당교사, 교육(지원)청: 주무부서 업무담당자)를 별도 임명할 수 있음

- 평가관리자는 본인의 업무와 역할, 실무자의 업무와 역할 명확하게 구분하고 가급적 실무자의 업무가 지나치게 가중되지 않게 역할 분담 명확히 제시

❍ 평가관리자와 평가실무자는 성실한 직무 수행과 직무상 취득한 비밀엄수를 내용으로 하는 서약서 제출

컨설팅단 및 학부모컨설팅위원 구성·운영

❍ 각 학교급별 권역별 협의회 구성(총 42권역)

- 고등학교·특수학교 권역별 협의회: 고(11권역), 특(1권역)

- 동부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초(8권역), 중(6권역)

- 서부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초(8권역), 중(8권역)

❍ 단위학교 학부모컨설팅위원(교당 2명 이상) 구성․운영*

* 별도 구성에 대한 부담을 덜기 위해 기존 학부모회 임원 겸직 가능

- 학부모회 등과 협조하여 학부모의 자발적 참여 권장

* 학부모컨설팅위원이 학부모를 대상으로 제도 취지 및 참여 방법 등에 대해 안내하여 참여 유도

※ 학부모 만족도조사 문항 작성 및 의견 수렴, 학부모 대상 연수․홍보, 학부모 참여 유도, 학생 및 학부모 교내 컴퓨터실 이용 시 지원, 종이설문지 수합 및 처리 등

Ⅴ. 연수 및 홍보 계획

1		연수 계획

교육(지원)청 시행역량 강화

❍ 2017학년도 교원능력개발평가 시행 계획 설명회

- 시기: 2017. 3월(예정)

- 대상: 각급학교 평가관리자(교감) 등

- 주요 내용: 2017학년도 시행 계획 설명 및 추진일정 안내 등

❍ 교육(지원)청 컨설팅위원 구성 및 운영

- 시기: 2017. 3～12월

- 대상: 교육(지원)청 컨설팅위원, 권역별 각 학교

- 주요 내용: 교원능력개발평가의 실제적이고 효율적인 운영 방안 협의 등

❍ 평가실무자(업무담당교사) 온라인평가시스템 설명회

- 시기: 2017. 9월초

- 장소: 광주교육연수원 컴퓨터실(예정)

- 대상: 각급학급 평가실무자(업무담당교사)

- 주요 내용: 온라인평가시스템 기능 개선 내용 및 온라인평가시스템 사용 방법 등

단위학교 시행역량 강화

❍ 교원 및 학부모컨설팅위원 대상 학교별 자체 연수

- 대상: 전체 교원 및 학부모컨설팅위원 등

- 주요 내용: 2017학년도 시행 계획 설명, 학부모의 자발적 참여 방안 등

2		홍보 계획

홍보강화를 통한 참여율 제고 방안 수립

❍ (참여율 제고) 2016년 교원능력개발평가 참여율

구 분	동료교원 평가	학생 만족도조사	학부모 만족도조사
초등학교	86.45%	69.08%	42.50%
중학교	76.26%	53.25%	27.29%
고등학교	76.70%	64.48%	19.94%
특수학교	52.62%	39.47%	48.09%
계	79.99%	62.06%	31.80%

❍ (참여율 제고) 2017년 교원능력개발평가 각 대상자별 참여율을 높이기 위한 교육(지원)청 및 단위학교 홍보 및 책무성 강화

- 전문성 향상을 위한 교원들 간 긍정적 유대감 강화

ㆍ교원 간의 멘토링제 운영, 자율적 수업 나눔, 전문적 학습공동체 구축 등을 통해 학생교육 역량 강화

-  질문있는 교실 실현을 위한 노력 강화

ㆍ자기 연찬에 필요한 다양한 연구회, 동호회, 교원 수업나눔 활동의 참여를 통한 수업 혁신에 노력

- 학생ㆍ학부모와의 소통 강화를 위한 노력

ㆍ교원과 학부모 간의 소통을 위한 상담주간 운영, SNS 활용, 학급 홈페이지 운영, 가정통신문 및 알림장 등 적극 활용

ㆍ수업 공개, 학부모회 등을 통해 교육공동체와 소통하는 분위기 조성

❍ (교육활동소개자료) 탑재율 향상을 위한 개선방안

- 동료교원과의 상호교류 증대 및 유대감을 형성하여 교원의 연간 교육활동 전반에 대한 정보 공유

- 학급홈페이지 및 SNS 연계를 통한 정보 제공

❍ (능력개발계획서) 제출율 향상을 위한 개선방안

- 자율적인 참여 분위기 조성

- 평가지표별 연수 정보 제공

- 교사의 요구에 부응할 수 있는 특수분야 연수기관 지정 및 운영

대상자 맞춤형 단계별 홍보

❍ (학부모) 평가제 도입 취지, 평가 개선내용, 참여 방법, 전년도 평가 및 결과 활용을 중심으로 시행 단계별 홍보

- 학부모회 대상 설명회, 안내장, 리플렛, PT자료, 홍보동영상, 홍보플래쉬 등을 통해 운영성과 및 평가 개선내용 홍보

❍ (학생) 평가제 도입 취지와 만족도 조사에의 공정한 참여 자세, 참여 방법, 기대 효과 등을 중심으로 시행 단계별로 홍보

❍ (교원) 평가제의 도입 목적, 성격, 평가 개선내용, 공정한 참여 자세, 평가 절차, 결과활용, 기대효과 등 수용도 제고 중심 홍보

Ⅵ. 행정 사항

교육지원청 주요 추진사항

❍ 교원능력개발평가 관리위원회 구성

- 기한: 2017. 3월 중

- 평가관리위원, 평가관리자 및 실무자 서약서 징구

❍ 교원능력개발평가 시행 계획 수립 및 안내

- 기한: 2017. 3월말까지

- 내용: 교육지원청 시행 계획, 초ㆍ중학교 교감ㆍ교장 평가계획(평가문항 포함), 평가대상자 선정 현황 등(평가관리위원회의 심의를 거쳐 수립)

- 방법: 관내 초ㆍ중학교에 공문 발송 및 교육지원청 홈페이지에 계획 탑재

※ 교감ㆍ교장 평가계획 수립 및 안내, 평가대상자 선정 등은 3월 이후도 가능

❍ 학교급별 권역별 협의회 구성 및 컨설팅 실시

- 기간: 2017. 3～12월(2017. 3월 중 구성)

- 연간 3회 내외 실시

- 교원능력개발평가 권역별 협의회와 컨설팅단 연계 구성 및 운영

- 중심학교 1개교와 인근 학교 5～7개교를 연계하여 권역별 협력회 구성

ㆍ동부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초 8권역, 중 6권역 내외

ㆍ서부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초 8권역, 중 8권역 내외

- 권역별 협의회 구성 현황 및 컨설턴트 현황 제출: 시교육청 담당장학사 내부메일로 제출(2017. 3월말까지)

❍ 자율점검 및 현장지원 실시

- 관내 학교의 추진상황 확인 및 안정적 현장 정착을 위한 의견 수렴

- 점검･감독이 아닌 지원 관점으로 접근

- 점검 결과 필요한 행･재정적 지원사항에 대하여 지원 노력

❍ 2017학년도 교원능력개발평가 시행 결과 종합보고서 제출

- 제출 대상: 동․서부교육지원청

※ 단위학교는 평가관리위원회 심의, 내부 결재 후 학교 자체 보관

- 제출 일시: 2017. 12. 21.(목) (※추후 별도 안내)

- 제출 방법: 전자문서 제출

- 제출처: 광주광역시교육청 교원인사과

단위학교 주요 추진사항

❍ 교원능력개발평가 관리위원회 구성

- 기한: 2017. 3월 중

- 평가관리위원, 평가관리자 및 실무자 서약서 징구

❍ 교원능력개발평가 운영 계획 수립 및 탑재

- 기한: 2017. 3월말까지

- 내용: 평가관리위원회 구성 현황, 평가대상자 및 평가참여자 현황, 평가결과 활용 계획, 연수 및 홍보 계획 등의 내용 포함(평가관리위원회의 심의를 거쳐 수립)

※ 학교장은 평가시행계획에 따라 평가운영계획을 3월말까지 수립하여 시행해야 하나, 학교 자체 규정개정에 따라 학교운영위원회 심의를 받아야 할 경우 학운위 구성 후 첫 번째 개최 시 심의를 받아 시행 가능

- 탑재 장소

▷ 초, 중학교: 학교 및 교육지원청 홈페이지 2곳 모두 탑재

ㆍ동부교육지원청: 행정정보마당→인사정보안내→교원능력개발평가

ㆍ서부교육지원청: 교육정보마당→교원능력개발평가

▷ 고, 특수학교: 학교 및 광주광역시교육청 홈페이지 2곳 모두 탑재

ㆍ광주광역시교육청 홈페이지→(하단)부서별홈페이지→‘교원인사과’ 선택→교원능력개발평가(고,특)

※ 고,특수학교의 경우 기관 ID로 로그인하여 탑재하여야 함

❍ 학부모컨설팅위원(교당 2명 이상) 구성

- 기한: 2017. 4월말까지

※ 별도 구성에 대한 부담을 덜기 위해 기존 학부모회 임원 겸직 가능

❍ 평가문항 구성

- 기한: 2017. 3월말까지

※ [붙임] 평가 문항 예시 참조, 시행(운영) 계획과 함께 심의

- 단위학교 소속 수석교사·교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

※ 교장·교감 평가문항은 교육(지원)청에서 정함

- 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되 평가실시 전에 공개하여야 함

❍ 학교급별 권역별 협의회 및 컨설팅 참여(추후 공문 안내)

- 활동 기간: 2017. 3～12월

- 연간 3회 내외 실시

- 교원능력개발평가 권역별 협의회와 컨설팅단 연계 참여

- 중심학교 1개교와 인근 학교 5～7개교를 연계하여 권역별 협의회 구성

ㆍ동부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초 8권역, 중 6권역 내외

ㆍ서부 관내 초·중학교 권역별 협의회: 초 8권역, 중 8권역 내외

ㆍ고등학교·특수학교 권역별 협의회: 고 11권역, 특 1권역 내외

※ 교원능력개발평가 관련 참고자료 활용 사이트 안내

- 전국 교원능력개발평가사이트 홈페이지(http://mtf.edunet4u.net)

- 광주광역시교육청 ‘인사클린센터 홈페이지(http://cleaninsa.gen.go.kr)-교원능력개발평가-홍보/연수자료

* 교원능력개발평가 계획, 매뉴얼 및 각종 서식․예시안, 홍보자료 등을 다운받아 활용